一、备课时间：2025.10.30

二、备课地点：5楼党员活动室

三、参与人员：国家安全教育教研室全体教师

四、备课内容

1.开场致辞

主持人强调“坚持以政治安全为根本”是总体国家安全观的核心要义，政治安全是国家生存发展的“生命线”，直接关系国家政权稳定、制度安全与意识形态安全。本次集体备课旨在梳理政治安全的教学逻辑，破解“理论抽象、学生理解难”的教学痛点，通过研讨教学内容、创新教学方法，帮助学生准确把握政治安全的内涵、风险挑战与维护路径，树立“维护政治安全人人有责”的意识。

2.核心内容研讨

（1）背景阐述：政治安全的风险挑战与时代背景从国际、国内两个维度分析政治安全面临的现实挑战：国际维度：全球意识形态博弈加剧，部分西方国家将意识形态差异政治化，通过“颜色革命”“文化渗透”干涉他国内政（如对中东、东欧国家的干预）；地缘政治冲突升级，个别国家以“国家安全”为由遏制我国发展，炒作“台湾问题”“新疆问题”，试图动摇我国政治根基；网络空间成为意识形态斗争主战场，境外势力利用社交媒体传播错误思潮（如历史虚无主义、民粹主义）。国内维度：我国正处于社会转型期，意识形态领域呈现“多元多样多变”特征，部分群体对中国特色社会主义制度认知模糊；网络空间“噪音杂音”增多，如歪曲党史国史、抹黑英雄人物的言论时有出现；基层治理中存在的个别问题被放大，可能被外部势力利用炒作，对政治安全形成潜在风险。结合案例：苏联解体中“放弃马克思主义指导地位”“否定苏共历史”导致政治安全崩塌的教训，2024年境外势力利用“香港区议会选举”炒作干预的事件。

（2）核心观点讲解：政治安全的内涵与核心指向围绕“政治安全是根本”拆解核心内涵，明确政治安全的三大核心领域：政权安全：维护中国共产党领导的人民民主专政政权，确保国家政权不被颠覆、不被分裂，这是政治安全的首要任务（如防范 “台独”“港独”“疆独”等分裂势力）；制度安全：保障中国特色社会主义制度的稳定性与优越性，抵制西方“制度优越论”“普世价值”的渗透，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的安全；意识形态安全：巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，维护主流价值观（如社会主义核心价值观），防范历史虚无主义、新自由主义等错误思潮的侵蚀。结合案例：香港国安法实施后，有效遏制 “反中乱港”势力，维护香港地区政权与制度安全；《新时代公民道德建设实施纲要》推动主流价值观传播，筑牢意识形态安全防线。

（3）主要内容梳理：政治安全的维护路径与制度支撑 讲解政治安全的立体化维护框架：根本保证：坚持中国共产党的绝对领导，这是维护政治安全的核心前提（如坚持党对国家安全工作的集中统一领导，完善国家安全领导体制）；法治保障：以《国家安全法》《反分裂国家法》《香港国安法》《网络安全法》等为核心，构建政治安全法律体系，依法打击危害政治安全的行为；阵地建设：加强意识形态阵地管理，包括主流媒体（党报党刊、央视等）、高校思政课堂、网络平台（短视频、社交软件），及时清理错误信息；能力提升：增强防范化解政治风险的能力，如建立政治安全风险预警机制、提升网络意识形态斗争能力、加强国家安全宣传教育。

（4）现实意义分析：政治安全的战略价值与实践成就阐述“以政治安全为根本”对国家发展的战略意义：是保障其他领域安全的“前提”，只有政治安全稳定，经济安全、人民安全、生态安全等才能有序推进（如改革开放以来，正是政治稳定为经济高速发展提供了保障）；是凝聚民族复兴力量的“核心”，政治安全稳定能增强人民对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；近年来实践成就：成功挫败 “港独”“台独”分裂图谋，香港重新纳入国家治理体系正轨；网络意识形态阵地持续净化，历史虚无主义等错误思潮得到有效遏制；国家安全宣传教育深入开展，全民维护政治安全的意识显著提升。

3.研讨交流：教学实施策略与资源整合参会教师围绕“如何让政治安全教学更接地气”展开讨论，形成具体方案：

（1）教学方法优化案例对比法：对比“苏联解体（政治安全崩溃）”与“中国改革开放（政治安全稳定）”的不同结果，让学生直观理解政治安全的重要性； 专题研讨法：设置“青年如何防范网络错误思潮”“香港国安法的意义”等议题，组织学生分组讨论，引导学生主动思考；情境辨析法：给出“网络上有人歪曲抗美援朝历史”“境外组织拉拢学生参与‘维权活动’” 等情境，让学生分析“是否危害政治安全”“该如何应对”，提升实践判断力。

（2）教学重点难点把握。教学重点：政治安全的三大核心领域（政权、制度、意识形态安全）、维护政治安全的根本保证（党的领导）；教学难点：如何让学生认识到“青年与政治安全密切相关”，避免“政治安全与我无关”的误区。解决方案：一是邀请国家安全机关工作人员做专题讲座（分享青年涉政治安全的典型案例），二是引导学生分析 自己身边的意识形态风险”（如网络谣言、错误言论）。

（3）教学资源整合。分享资源类型：包括纪录片（《国安天下宁》《香港国安法实录》）、政策文件（《总体国家安全观学习纲要》中“政治安全” 章节）、权威解读（人民日报评论《维护政治安全是头等大事》）、案例汇编（《危害政治安全典型案例分析》）；资源应用建议：讲解“意识形态安全”时，播放《历史虚无主义的危害》短视频；讲解“法治保障”时，结合《香港国安法》实施前后香港社会的变化图片对比。

五、会议总结

主持人总结本次备课成果，提出三项落实要求：每位教师需结合讨论内容，在1周内完成个人教学方案修订，突出“案例化、互动化”，避免理论说教；下次教研活动开展“政治安全教学片段展示”，每位教师展示10分钟教学内容，共同打磨教学细节；加强与地方国家安全机关的联系，争取引入“校外国家安全辅导员”，丰富教学资源，提升教学的专业性与实践性。