一、讨论时间：2025.12.2

二、讨论地点：5楼党员活动室

三、参与人员：形策教研室全体教师

四、准备内容

学习背景与目的

      为深入贯彻落实关于新时代思政课改革创新的要求，深化对党的创新理论与执政规律的教学研究，我教研室近期组织专题学习，聚焦第五届“全国高校青年教师教学竞赛”思政组一等奖获奖课程——“维护党中央权威”。本次学习旨在深入剖析该课程如何将这一重大政治原则转化为具有深厚学理性、生动吸引力与强烈说服力的思政“金课”，探索在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程中，讲深、讲透、讲活“党的领导”核心命题的有效路径，提升教师的政治素养与教学水平。

获奖课程核心要义与教学创新解析

      通过系统观摩与研讨，大家一致认为，该获奖课程成功破解了重大政治主题教学中容易出现的“抽象化”“说教化”难题，其卓越之处在于实现了 “政治性与学理性相统一、价值性与知识性相统一、建设性与批判性相统一” ，具体亮点如下：

      1. 立意高远，紧扣核心命题： 课程旗帜鲜明地将“维护党中央权威”作为关系党和国家前途命运、关系人民根本利益的 “重大政治原则和根本政治要求” 提出。它不是简单进行政治宣示，而是引导学生从理论、历史、实践和现实逻辑四个维度，深刻理解其极端重要性，将学生的认知从感性认同提升到理性认同的高度。

      2. 逻辑严密，构建四重论证体系：

     理论逻辑： 溯源马克思主义建党学说，阐明“权威”与“民主”的辩证统一关系，讲清维护权威是马克思主义政党的鲜明特征和党的建设的内在要求。

     历史逻辑： 以中国共产党百年奋斗史，特别是重大历史转折关头的正反两方面经验为镜鉴，生动揭示形成并维护强有力的中央领导集体和核心，是党不断从胜利走向胜利的宝贵经验与政治优势。

     实践逻辑： 结合新时代以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，阐释在复杂严峻的国内外形势下，党中央的权威和集中统一领导是如何发挥“定海神针”作用的，用事实论证其必要性。

     现实逻辑： 分析在全面建设社会主义现代化国家新征程上，面临的战略机遇与风险挑战，阐明只有坚决维护党中央权威，才能确保全党全国拥有团结奋斗的“主心骨”，形成磅礴力量。

      3. 破立结合，澄清模糊认识： 课程不回避学生可能存在的思想困惑（如“维护权威是否会削弱民主？”“与发挥地方积极性是否矛盾？”），主动设置辩题，运用马克思主义立场观点方法，厘清“权威”与“专制”、“集中统一”与“僵化保守”的本质区别，有力批驳了西方一些错误政治观念的误导，增强了学生的政治鉴别力。

      4. 案例鲜活，情感共鸣强烈： 教师选取了脱贫攻坚、科技攻关（如航天工程）、抗击重大风险等体现“全国一盘棋、上下一条心”的鲜活案例，特别是基层党员干部群众信赖中央、依靠中央的感人故事，将宏大的政治叙事与具体的人物、事件相结合，激发了学生的情感共鸣，实现了政治认同与情感认同的同频共振。

      5. 方法得当，注重价值内化： 综合运用比较研究（中外政党对比）、文献解读（经典著作与重要文献）、情景体验（重大决策模拟）等教学方法。最终落脚于引导青年学生将维护党中央权威的政治要求，转化为内在的 “思想自觉、政治自觉、行动自觉” ，思考如何在实际学习与未来工作中做到“两个维护”。

  教研室研讨共识与教学启示

  经过深入研讨，教研室教师形成以下共识：

      1.讲好重大政治命题是思政课的职责所在： “维护党中央权威”是思政课必须讲清楚的核心内容。讲好的关键在于“以理服人”，必须依靠坚实的学理支撑、透彻的历史分析和鲜活的实践佐证。 

      2.政治性必须建立在学理性基础之上： 获奖课程证明，政治原则的讲授越深入学理，就越有说服力。必须深耕马克思主义理论、中共党史党建、政治学等学科知识，为政治性教学提供深厚学术底蕴。

      3.直面问题是增强教学实效的关键： 对于学生关心或存疑的问题，不能回避，必须正面引导、科学辨析。在破立结合中帮助学生筑牢思想根基。

      4.情感温度是连接理论与信念的桥梁： 纯粹的理论推演难以深入人心。必须善于运用富有感染力的中国故事、时代案例，激发学生的家国情怀和使命担当。

 教学改进与行动倡议

       结合学习收获，教研室拟推进以下工作：

       1.深化理论储备： 组织教师专题学习马克思主义政党理论、中国共产党关于维护党中央权威的论述与实践史，夯实讲授该主题的理论和历史基础。 

       2.优化教学设计： 在相关课程章节中，借鉴“四重逻辑论证法”进行教学设计，尝试开发“理论溯源-历史探究-现实观照-青年责任”的模块化教学方案。

       3.建设特色案例资源库： 系统收集整理展现党中央集中统一领导优势的经典案例、影像资料、数据图表，形成专题教学资源包。

       4.开展教学演练： 举办以“如何讲授党的领导相关重大命题”为主题的教学工作坊，鼓励教师进行片段教学展示，相互评议，共同提升教学精准度和感染力。

 五、 总结