一、备课时间：2026.3.1

二、备课地点：507

三、参与人员：军事理论教研室全体教师

四、备课内容

（一）备课背景与目标

本次集体备课聚焦军事理论课程新学期教学开局核心需求，立足绵阳本地高校人才培养定位，结合 2026 年国防与军队建设最新动态、大学生国防教育实际需求，以及《普通高等学校军事课教学指导纲要》最新要求，达成三大核心目标：

1.统一教学认知，明确课程 “立德树人” 根本任务，将国防教育、爱国主义教育融入课堂，强化学生国防意识与家国情怀；

2.敲定教学细节，梳理新学期各章节教学重难点，统一教学标准、进度与考核评价方案；

3.破解教学痛点，针对军事理论课程理论性强、抽象度高的特点，研讨本地化、趣味化教学方法，提升课堂吸引力与教学实效。

（二）课程整体框架与课时分配

新学期课程共设36课时，采用 “理论讲授 + 案例分析 + 专题研讨” 结合模式，具体课时分配如下：导论2课时，中国国防6课时，国家安全6课时，军事思想6课时，现代战争6课时，信息化装备6课时，复习2课时。

    1.各模块重点研讨内容

模块一（国防基础理论）：重点融入绵阳本地国防元素，如绵阳作为我国重要国防科技工业基地的地位、“两弹一星” 精神传承、本地兵役登记与征兵政策解读，让学生直观感知国防与自身的关联；明确国防动员的核心流程、类型，结合应急管理案例讲解国防动员的现实意义。

模块二（军事思想）：聚焦中国古代军事思想经典著作（如《孙子兵法》）的核心谋略，结合现代战争案例阐释 “知己知彼、百战不殆”“不战而屈人之兵” 等思想的当代价值；对比中外军事思想差异，引导学生树立辩证思维。

模块三（战略环境与国家安全）：紧跟 2026 年国际战略前沿动态，重点分析亚太地区安全局势、全球军事格局新变化，结合我国周边安全面临的机遇与挑战，讲解总体国家安全观的核心内容，强调大学生在维护网络安全、文化安全中的责任。

模块四（现代军事技术）：选取信息化战争典型案例（如局部战争中的技术应用）、我国航天军事技术突破、网络空间安全攻防实例，拆解现代军事技术的核心原理与应用场景，避免纯理论讲授，增强课程趣味性与实用性。

模块五（专题研讨）：确定 3 个核心研讨议题，分别为 “新时代大学生的国防责任”“军事技术发展对未来战争的影响”“绵阳国防科技工业与国家安全”，引导学生结合所学知识与本地实际展开讨论，提升知识迁移能力。

    2.教学难点突破方案

难点 1：抽象理论（如国防动员机制、战略格局）理解困难。突破方案：采用案例教学法，结合绵阳本地国防动员实例、国际战略热点事件，通过视频片段、新闻报道、数据图表等形式具象化理论内容；组织 “国防知识小课堂”，让学生分组搜集案例并分享讲解。

难点 2：学生参与度不足，课堂互动低效。突破方案：设计互动式教学环节，如课堂辩论（“信息化战争中，技术与谋略哪个更重要”）、情景模拟（“国防动员应急响应流程”）、线上打卡（分享国防热点新闻解读），激发学生参与热情；结合绵阳本地资源，组织学生参观国防科技企业    或纪念馆，开展实践教学。

（三）教学方法与教学资源整合

     1.教学方法创新

采用 “理论 + 案例 + 本地实践” 三维教学法 ，每节课预留 15 分钟结合绵阳本地国防案例、热点事件展开分析，强化知识落地；推行“分层教学法”，针对不同专业学生（如工科专业侧重军事技术应用，文科专业侧重战略思想理解）调整案例侧重点与教学深度，兼顾教学针对性；借    助线上线下混合式教学，课前通过学习通推送预习资料（国防政策文件、军事科技短视频），课中聚焦重难点讲解与互动，课后布置拓展作业（撰写国防心得体会、调研本地国防资源）。

     2.教学资源整合与共享

 统一教学资料：编制新学期教学大纲、教案、课件、习题集，重点补充 2026 年国防与军队建设最新政策文件、军事科技前沿资讯、绵阳本地国防教育资源手册；共享教学案例：建立教研室军事理论教学案例库，分类收录国际战略、国防科技、本地国防等领域案例，定期更新补充；    联动本地资源：对接绵阳国防科技工业单位、纪念馆、武装部，争取建立军事理论教学实践基地，为学生提供实地学习机会；邀请本地国防领域专家、退役军人开展专题讲座，丰富教学维度。

（四）考核评价方案研讨

为全面客观评价学生学习效果，构建 “过程性评价 + 终结性评价” 相结合的综合考核体系，具体如下：

过程性评价（占比 40%）：包括课前预习打卡（10%）、课堂互动表现（10%）、专题研讨报告（10%）、课后拓展作业（10%），重点考核学生参与度、知识应用能力与思考深度；

终结性评价（占比 60%）：采用闭卷考试形式，考试内容覆盖全课程核心知识点，题型涵盖选择题、简答题、案例分析题、论述题，其中案例分析与论述题侧重结合绵阳本地实际与国际热点，考核学生知识迁移与综合分析能力；

特殊考核机制：对积极参与实践活动、提交高质量国防调研成果的学生，给予考核加分，鼓励学生主动拓展学习边界。

（五）教学进度与分工安排

教学进度：新学期第 1-8 周完成模块一、模块二教学，第 9-14 周完成模块三、模块四教学，第 15-17 周开展模块五专题研讨与课程考核；每周开展 1 次教学进度复盘，及时调整教学内容与方法。

人员分工：

主备人王慰老师：负责整体备课统筹、教学大纲与核心教案编制；

陈太明老师：负责导论模块一、模块二课件制作与本地国防案例搜集；

强俊君老师：负责模块三、模块四、模块五案例分析设计与习题编制；

章旭辉老师：负责专题研讨组织、考核评价方案细化与实践活动对接；

全体教师：参与教学方法研讨、教学资料审核，课后开展教学反思交流。

（六）备课总结与后续工作

    1.备课总结

本次集体备课统一了新学期军事理论课程的教学目标、内容、方法与考核标准，重点突出绵阳本地国防教育特色与 2026 年国防建设前沿动态，明确了教学难点突破路径与教学资源整合方案，为新学期课程教学奠定了坚实基础。全体教师达成共识，需在教学中始终坚持 “立德树人” 根本   任务，兼顾课程专业性与趣味性，切实提升学生国防意识与军事素养。

    2.后续工作安排

各教师根据分工，于 3月 4 日前完成各自负责的课件、教案、习题等教学资料编制，提交至教研室共享平台，供全体教师审核完善；教研室于下次集体备课前，完成教学资料最终审核与教学模拟演练，确保新学期教学顺利开展；建立教学反馈机制，每节课后收集学生课堂反馈，每月开展         1次教学交流，及时优化教学细节。