时间：2026 年 5 月 20 日

地点：马克思主义学院军事理论教研室

主题：第六届全国高校青教赛一等奖《中国近代史纲要2》专题学习

参与人员：教研室全体教师

记录人：王慰

为深化思政课堂教学改革，提质增效《军事理论》课程教学工作，借鉴优秀青年教师先进教学经验，扎实落实立德树人根本任务，近期，我教研室组织全体任课教师集中开展专题学习，深入学习南开大学马克思主义学院刘一博副教授的先进教学事迹。刘一博老师长期深耕《中国近现代史纲要》教学一线，凭借扎实的教学功底、新颖的授课模式与深厚的育人情怀，斩获第六届全国高校青年教师教学竞赛思政组一等奖，创下天津市及南开大学该赛事思政组别历史最佳成绩。其成熟的教学理念、科学的授课方法与鲜明的育人特色，对我教研室优化课程教学、提升育人质量具有极高的学习借鉴与推广应用价值。

一、先进事迹概况

第六届全国高校青年教师教学竞赛由中华全国总工会、教育部联合主办，是全国高校覆盖面最广、权威性最强、影响力最大的高水平教学赛事。本届竞赛历时一年，汇集全国1800余所高校近50万名青年教师同台竞技，赛事层级高、竞争压力大。刘一博老师深耕思政教学领域多年，专注《中国近现代史纲要》课程教学研究，历经校赛、市赛、国赛层层锤炼，凭借精良的教学设计、生动的课堂展示、深刻的教学反思脱颖而出，成功斩获全国一等奖。在此之前，刘一博老师已包揽天津市青年教师教学竞赛思政组教学设计、教学展示、教学反思三项单项大奖，专业教学能力与育人成效获得业内广泛认可。

从教以来，刘一博老师始终坚守思政教育讲台，聚焦《中国近现代史纲要》课程教学改革创新，累计完成十余轮次教学授课，持续打磨课程体系、更新教学内容、优化教学设计，将常规思政必修课打造为学生认可度高、感染力强的精品课堂。同时，他坚持以赛促教、以教促长、知行育人，深耕实践思政建设，十年如一日带领学生深入红色基地开展研学实践，搭建一体化实践育人平台，实现课堂理论教学与课外实践育人的深度融合，充分展现了新时代高校思政教师的责任担当与教育初心。

二、核心教学经验与育人亮点

（一）深耕课程打磨，筑牢课堂教学根基

刘一博老师始终坚守“从讲好一堂课到讲好一门课”的教学初心，专注《中国近现代史纲要》课程精细化、体系化建设。针对课程史实繁杂、理论性强、学生学习易枯燥等教学痛点，他摒弃传统单向灌输式教学，着力梳理课程内在逻辑，精准锚定课程育人主旨，依托国家级精品课程建设资源，持续迭代教学内容、优化教学环节。在备赛授课与日常教学中，精细打磨每一个教学细节，精准把控课堂节奏与知识重难点，以严谨的教学逻辑、清晰的知识框架，将厚重的近现代历史知识系统化、条理化，打造出有深度、有温度、有厚度的优质思政课堂。

（二）创新授课模式，激活思政课堂活力

结合当代大学生认知规律与学习特点，刘一博老师坚持以生为本、守正创新，积极革新史纲课程教学模式，打破传统思政课堂固化壁垒。他善于立足学生视角切入教学，紧扣学生思想困惑设计教学内容，通过启发式提问、专题化研讨、案例式剖析等多元教学方式，引导学生主动探究历史、吃透理论、明晰逻辑，有效破解思政课刻板说教、吸引力不足的问题。同时，创新课后育人形式，布置红色短视频创作等贴合青年特点的实践作业，推动学生主动消化历史知识、感悟红色精神，实现知识学习、思想升华、价值塑造的有机统一，全面提升课堂育人实效。

（三）深耕实践育人，打造大思政育人格局

刘一博老师积极践行“大思政课”建设要求，秉持知行合一的育人理念，构建起“课堂讲授+实地研学+理论宣讲”的立体化育人体系。十余年来，他持续带领学生赴赣南苏区等红色教育基地开展沉浸式研学，深度挖掘红色资源内涵，将实地研学成果转化为鲜活的课堂教学案例和思政育人素材。同时，牵头组建“红色记忆宣讲团”，累计开展校内外宣讲130余场，覆盖师生2000余人次。他积极探索大中小学思政课一体化建设路径，以沉浸式、体验式、参与式教学推动思政育人落地生根，指导学生斩获多项国家级思政实践、创新创业赛事奖项，让红色基因与历史自信深深根植于青年学生心中。

（四）坚守育人初心，厚植家国红色情怀

刘一博老师始终坚守立德树人根本任务，紧扣思政课程育人核心，将爱国主义教育、家国情怀培育、理想信念塑造贯穿史纲教学全过程。依托丰富的教学与育人经验，精准把握新时代青年学生思想动态与成长需求，摒弃空洞的理论说教，以鲜活的历史故事、真实的实践感悟、深刻的理论阐释，引导学生厘清中国近现代历史发展脉络，深刻领悟中国道路、中国理论、中国制度形成发展的历史必然性。他坚持以德育心、以情育人、以行塑人，实现思政课堂润物无声的育人效果，助力青年学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

三、学习感悟与反思

通过本次教研室集体专题学习，全体教师深受触动、获益良多。《中国近现代史纲要》是高校落实立德树人根本任务、开展爱国主义教育、培育青年家国情怀的核心思政课程。刘一博老师深耕讲台、潜心教研、默默育人的教学实践，生动诠释了新时代思政教师的初心与使命。其精益求精的课堂打磨理念、与时俱进的教学方法、知行合一的育人模式、持之以恒的教研态度，为我教研室教师开展史纲课程教学改革、提升课堂育人实效提供了优秀示范与鲜活样本。

对照先进标杆，结合教研室日常教学开展情况，全体教师集中研讨、深刻反思，一致认为史纲教学绝非简单的史实罗列与知识讲授，更需深挖课程内涵、创新教学载体、拓宽育人维度。现阶段教研室教学仍存在固化教学思维未彻底突破、课堂设计贴合学情不够、理论教学与实践育人结合不紧密、课堂吸引力有待提升等共性问题。后续教学中，教研室将主动对标先进、补齐短板，立足学生学情持续优化教学设计，深度挖掘课程红色思政元素，打通课堂教学与实践育人壁垒，让厚重的历史知识可感可学、思政育人走深走实，全面提升课程教学质量。

四、后续学习与教学改进计划

为充分借鉴先进教学经验，整体补齐教研室教学短板，全面提升《军事理论》课程整体教学质量与育人水平，我教研室以本次集体学习为契机，结合教学实际，明确三项常态化改进提升举措。一是深耕课程精研，统一打磨教材体系与教学重难点，持续优化教案、课件与教学设计，常态化开展集体磨课、教研研讨，夯实整体教学基本功。二是创新课堂教学模式，全员借鉴启发式、互动式、案例式先进教学方法，融合时政热点、红色案例与学生学情，丰富课堂呈现形式，兼顾课程思想性与趣味性，有效激活课堂活力。三是深化实践思政建设，集体挖掘本土红色教学资源，探索课堂教学与课外研学深度融合路径，持续推进课程思政系统化、常态化建设，真正实现以史育人、以文化人，助力青年学生筑牢信仰根基、厚植爱国情怀。

军事理论教研室

2026年5月20日