时间：2026 年 6 月 16 日

地点：马克思主义学院军事理论教研室

主题：第四届全国高校青教赛一等奖《粮食：全面抗战中的群众动员》专题学习

参与人员：军事理论教研室全体教师

记录人：王慰

一、学习概况

     为深入贯彻落实习近平总书记关于加强新时代高校思想政治理论课建设的重要指示精神，学习借鉴全国高校思政课教学改革创新的优秀成果，我院组织全体思政课教师专题学习了第四届全国高校青年教师教学竞赛思政课专项组一等奖第一名获奖课程——清华大学马克思主义学院李蕉副教授主讲的《粮食：全面抗战中的群众动员》。

      本次专题学习通过观摩获奖教学视频、研讨教学设计思路、交流学习体会等形式开展，旨在吸收借鉴全国顶尖思政课教学经验，推动我院思政课教学质量提升。

二、获奖课程基本情况

（一）赛事背景

      第四届全国高校青年教师教学竞赛是由中国教科文卫体工会全国委员会主办的全国性高校教学顶级赛事，代表了全国高校青年教师教学的最高水平。竞赛分设文科组、理科组、工科组、思政课专项组四个组别，吸引了全国各高校优秀青年教师参赛。

（二）获奖者简介

      李蕉，清华大学马克思主义学院副教授，北京市高校首批思想政治理论课特级教师，全国高校思想政治理论课教学标兵。从事思政课教育十余年，深耕《中国近现代史纲要》课程教学改革，探索形成了独具特色的 "翻转课堂" 教学模式。

（三）课程主题

    《粮食：全面抗战中的群众动员》

三、课程核心教学设计

（一）破题思路：小切口展现大主题

课程以“征粮”这一具体历史问题为切入口，突破传统抗战史教学的宏大叙事模式：

1.切入点精妙：不从宏观战略、重大战役入手，而是选择“粮食”这一最朴素、最贴近民生的视角。

2.问题导向鲜明：提出“为什么一粒粮食能够撬动全民族的抗战？”的核心问题。

3.逻辑主线清晰：围绕“征粮之困—解困之道—动员之效”层层展开。

（二）内容架构：层层递进的历史推演

第一层次：呈现困境 —— 边区征粮的现实难题

全面抗战进入相持阶段后，敌后根据地面临的严峻经济形势；日军扫荡、国民党封锁造成的粮食供给危机；征粮工作中出现的干群矛盾与现实挑战。

第二层次：分析路径 —— 中国共产党的解困智慧

减租减息政策：兼顾各阶层利益，调动生产积极性。大生产运动："自己动手，丰衣足食"，打破经济封锁。“三三制”政权：团结一切抗日力量，巩固抗日民族统一战线。

第三层次：升华主题 —— 人民选择的历史必然

通过粮食问题展现中国共产党 "一切为了群众、一切依靠群众" 的根本路线。论证 "中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱" 的历史结论。阐明历史与人民选择中国共产党的内在逻辑。

（三）教学方法：学生主体的深度参与

          1.问题链教学法：设计环环相扣的问题链条，引导学生主动思考

          2.史料实证法：运用丰富的原始档案、文献资料，让历史说话

          3.辩证分析法：不回避历史中的矛盾与困难，客观呈现历史复杂性

          4.翻转课堂模式：课前预习、课上研讨、课后拓展，实现深度学习

四、课程特色与亮点

（一）教学理念：“人课合一”的境界追求

李蕉老师提出：“思政课的诸多问题都有我们熟知的答案，因此要想激发学生对这门课的兴趣，就必须在'解题路径'上多下功夫，在'过程'中融入辩证的思考，让课堂变得更有张力。”

不做 "孤独的朗读者"：教师从知识灌输者转变为思维引导者。

营造课堂生态：像一滴水、一朵云渗透进课堂土壤，滋养思考力。

价值引领无痕：将价值观融入教学设计与评价规则之中。

（二）教学艺术：结构化与张力感的统一

1.先 "破" 后 "立"：用简单有趣的引子破题，迅速抓住学生注意力。

2.一以贯之：一条主线讲到底，抽丝剥茧、层层递进。

3.兼顾 "清晰" 与 "复杂"：逻辑框架清晰，历史细节丰富。

4.直面 "祛魅时刻"：不回避学生的知识困惑，培养创新思维。

（三）价值塑造：润物无声的思政引领

1.评价规则即价值观：建立团队互评机制，倡导 "有劳者必有得" 的公正理念。

2.历史与现实贯通：从抗战动员看新时代群众路线的传承发展。

3.理论与实践结合：让学生在历史思辨中增强 "四个自信"

五、学习体会与启示

（一）对思政课教学改革的启示

1.小切口，大格局：善于从具体问题切入，避免空泛说教。以小见大，通过具体史实展现历史规律。

2.重过程，强思辨：不仅要给学生 "标准答案"，更要教给学生 "解题方法"，在历史辩证分析中培养学生的理论思维能力

3.学生主体，教师主导；真正把课堂还给学生，激发学习主动性,教师做好教学设计与方向引导.

（二）对我院思政课建设的借鉴

1.加强教学设计创新:推广问题链教学法，增强课堂吸引力。丰富教学案例库，用好地方红色资源。

2.深化教学方法改革：积极探索翻转课堂、混合式教学模式。增加课堂研讨环节，提升学生参与度。

3.强化教师队伍建设：定期组织教学观摩与集体备课，鼓励青年教师参与各级教学竞赛。

六、下一步工作安排

1.组织集体备课：以本次学习为契机，围绕 "中国近现代史纲要" 课程重点章节开展集体备课，借鉴李蕉老师的教学设计思路。

2.开展教学比武：举办院内青年教师教学竞赛，以赛促教、以赛促学

3.推进课程改革：在 2026-2027 学年全面推行思政课翻转课堂教学改革试点。

4.建立长效机制：定期组织全国优秀思政课教学成果专题学习，持续提升我院思政课教学质量。

                                                    军事理论教研室

                                                     2026年6月16日