时间: 2026年6月9日

地点: 形式与政策教研室活动室

主题: 学习研讨第四届全国高校青年教师教学竞赛思政组一等奖获奖课程——《粮食：全面抗战中的群众动员》教学实录与启示

参与人员: 教研室全体专职教师

记录人: 陈琴

一、核心教学设计

          1. 逻辑主线：从"粮食"看"人心"

课程并未采用宏大叙事，而是选择"粮食"这一具体而微的切口，深入剖析全面抗战时期中国共产党在敌后根据地的群众动员机制。

历史回溯：讲述党、政、军、学、民如何通过组织化手段，在极端困难条件下解决生存与抗战问题。

逻辑推演：层层递进，阐明"动员了民众，则财政也不成问题"的内在逻辑，进而揭示历史与人民选择中国共产党的必然性。

         2. 教学方法："问题链"与"辩证思考"

针对思政课容易出现的"太正、无思考"问题，李蕉老师强调在"解题路径"上下功夫：

正视复杂性：不回避历史挫折，辩证地解释历史的复杂性，让课堂充满"张力"。

问题导引：采用"问题链"教学方式，架构完整、层次清晰，精准设计牵引学生探究，培养创造性思维。

史论结合：任何理论问题都有其历史维度，通过详实史料增强思想厚度，提升学生的获得感和专注度。

         3. 内容支撑：扎实的史料与数据

课程背后是大量的科研探索与史料支撑，拒绝空洞说教：

数据实证：引用晋察冀、太行等根据地开荒亩数、增产粮食斤数、妇女做军鞋数量等具体数据，增强说服力。

前沿研究：备课期间"翻烂"前沿期刊，将科研成果转化为教学内容，确保内容的学术深度。

二、教学风格与呈现

回归教学本质：不花哨、不靠形式。幻灯片仅使用两种颜色和两种简单动画，无任何视频播放，完全依靠扎实的内容和精彩的思辨吸引学生。

极致备课：

为应对"20讲随机抽取1讲"的规则，准备了24讲，优中选优

1.每一讲修改十几个版本，单讲试讲超过130次

2.三四百张幻灯片，每张备注精确到一个字一个符号

3.日程安排精确到分秒，甚至吃饭时都在听录音找纰漏

三、育人价值与启示

1.思政课要有"张力"：标准答案不代表标准过程。要在过程中融入辩证思考，正视历史挫折，用逻辑和事实回应学生疑问，而非单纯灌输。

2.科研是教学的底气：只有深入科研，翻烂前沿期刊，才能在课堂上信手拈来，用学术深度支撑政治高度。

3.清华作风：不赌运气：面对随机抽题的高压规则，不抱侥幸心理，而是靠"百分百的绝对努力"实现全覆盖准备，这是对学生负责，也是对讲台敬畏。

4.团队的力量：荣誉属于"清华战队"，属于指导老师和背后的支持体系。个人是"现场战士"，团队才是真正的英雄。

四、备课金句

"思政课不能只单纯的'正'，而是应该正视历史上的所有挫折，辩证地为学生解释历史的复杂性，并进行深入的科研探索。"

"清华的作风不是靠运气，而是靠百分百的绝对努力！"

五、结语

此课例是新时代高校思政课"讲道理、讲逻辑、讲历史、讲情感"的典范，展示了如何通过小切口解决大问题，用真理的强大力量引导学生，为高校思政课教学改革提供了重要参考和示范。